来吧高中性爱，和星河系的恒星一说念作念教学
恒星在星河系盘面上不均匀地散布着，它们在不同半径处绕转银心教学时速率出入无几，但它们自己也有一定的就地教学。那这个就地教学有规可寻吗？科研东说念主员诈欺郭守敬千里镜（LAMOST）和Gaia卫星的数据盘考了这些恒星的物理机制。本期，咱们特邀俞锦程博士后进行科学解读。
在清朗的夏夜，咱们一昂首便不错望见一条银白色的带子挂在空中，因其似河，古东说念主称之为星河，而西方东说念主则称之为牛奶路（Milky Way）。这些不同的称谓也体现了彼时东说念主们对星河的意识与探究。
图1. LAMOST上的星河拱桥 陈颖为拍摄
东说念主们对星河与全国的意识缓缓加深，时于当天，咱们已知星河系包括了上千亿颗恒星，咱们场所的太阳系就位于星河系中。
星河系是个棒旋星系，其中央是个近似“棒”的结构，其外则是个“盘”，出了星河系中心区域，外围的大部分恒星都围聚在薄薄的盘面上。银盘厚度约为1-2千秒差距，看成相比，银盘最远不错蔓延至距离银心接近20千秒差距。
恒星并非均匀地散布在银盘上，在某些区域会密集些，某些区域寥落些，这些密集的区域宛如一条条的旋臂，而旋臂结构的出现又深切影响了银盘的教学学性质。
图2. 星河绑缚构（暗示图）
尽管银盘上的恒星在盘面上散布并不均匀，然而它们都以一个相对恒定的速率绕着星河系中心旋转，即使距离银心不同半径处的速率也都出入无几。而各个恒星或多或少地偏离这个绕转速率，有些恒星教学得更剧烈，而有些恒星则显得相比坦然。因此，盘上的恒星除了一个举座的绕转教学，还发扬出一定的就地教学。
那么，恒星偏离举座绕转速率是足够就地、无法例的吗？年青东说念主好动，老年东说念主好静，联系词，这些恒星的发扬偶合相背。天文不雅测标明，盘上恒星的就地教学强弱跟着年岁的加多而加多。
有些科学家通过比对其它年青的星系，合计星河系早期盘上的气体湍动更强，此时形成的恒星“禁受”了气体分子的剧烈的就地教学，也显得更“好动”；而年青的恒星形成之时，盘上气体的湍动较小，它们的教学显得更为整皆齐截。
而更多科学家合计，不同庚岁的恒星在形成之时，具有一样进度的就地教学，它们的各异是由能源学效应形成的。
图3. 恒星在分子云中形成时的就地教学（暗示图）π 画图
天文体家发现银盘上的旋臂以及银盘近邻的巨分子云会权贵地增强盘上恒星的就地教学。不错念念见，衰老的恒星资格了更永劫分与旋臂和巨分子云的相互作用，它们的就地教学得以大大增强，而年青恒星更多保留了它们出身时的印章。
图4. 不同庚岁恒星的就地教学（暗示图）π 画图
天文体家时时把恒星的就地教学类比为气体的热教学，恒星就地教学越强，代表它们越“热”，因此，东说念主们也把这个能源学效应称为银盘的加热机制。
考证这些念念法很当然的技艺便是胜利分析不同庚岁恒星的就地教学情况。联系词，这些好动的恒星在地球上看来却险些是恒定不动的，即使借助浮浅的千里镜，咱们能得到的速率也有很大的畸形。
国度天文台的盘考东说念主员借助LAMOST和Gaia卫星的数据，精准地计较出了恒星的速率，从而分析出了不同庚岁恒星的就地教学的强弱。他们的成果很稳妥银盘的加热机制，也考证了大部分科学家的不雅点。而跟着Gaia的进一步不雅测，咱们折服，更多对于星河绑缚构与演化的好意思妙会渐渐得以解开。
作家简介：
俞锦程于2012年得到中国科学院上海天文台博士学位，2012至2016年时代在智利上帝教大学从事博士后使命，2016年景为国度天文台LAMOST冠名博士后。他的主要盘考主张为星团的能源学演化以及星河绑缚构与演化。
本期裁剪：邵婷
论文起原：https://arxiv.org/abs/1712.03965
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